СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ

 Учебно-методическая литература для учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования. 

(издание пособий осуществлено с привлечением средств республиканского бюджета для пополнения фондов библиотек учреждений образования)

В фонде библиотеки учреждения образования:

Воюш, И. Д. Обучение грамоте учащихся с тяжелыми нарушениями речи: учеб.-метод, пособие для пед. работников учреждений образования, реализующих образоват. программу спец, образования на уровне общ. сред. образования / И. Д. Воюш, В. И. Олешкевич. — Минск: Национальный институт образования, 2023. — 184 с.

Учебно-методическое пособие «Обучение грамоте учащихся с тяжелыми нарушениями речи» посвящено раскрытию особенностей обучения чтению и письму и организации работы с данной категорией детей. Содержит теоретические, практические материалы и рекомендации по использованию учебных пособий «В мире звуков», «Букварь» и «Прописи» для 1-го класса.

Пособие предназначено для педагогических работников специальных школ, специальных школ-интернатов с русским языком обучения и воспитания для учащихся с ТНР, интегрированных классов учреждений общего среднего образования и пунктов коррекционно-педагогической помощи.

Кислякова, Ю. Н.  Обучение грамоте учащихся с интеллектуальной недостаточностью: учеб.-метод, пособие для пед. работников учреждений образования, реализующих образоват. программу специального образования на уровне общ. сред, образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / Ю. Н. Кислякова. — Минск: Академия образования, 2024. — 224 с. 

В учебно-методическом пособии «Обучение грамоте учащихся с интеллектуальной недостаточностью» предлагаются методические комментарии к учебным пособиям «Букварь» для учащихся с интеллектуальной недостаточностью 1—2-го классов первого отделения специальной школы, специальной школы-интерната.

Пособие предназначено для педагогических работников учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью.

Психологическая коррекция отклонений в развитии у детей: пособие для педагогов-психологов учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования на уровне общего среднего образования / Е. С. Слепович [и др.]; под ред. Е. С. Слепович, А. М. Полякова. — Минск: Национальный институт образования, 2021. — 184 с.

Пособие включает два основных раздела. В первом представлена модель психологической коррекции. Описаны логика построения психологической и нейропсихологической коррекции, а также ее методическая составляющая. Во втором разделе рассматриваются проблемы и направления помощи родителям детей с особенностями психофизического развития. Пособие адресовано психологам, педагогам, учителям-дефектологам и другим специалистам, работающим с детьми с особенностями психофизического развития и их родителями. Может использоваться при подготовке и переподготовке кадров по педантическим и психологическим специальностям.

Технология инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития: пособие для пед. работников учреждений образования, реализующих образовательные программы общ его среднего образования на уровне общего среднего образования / Т. Н. Юрок и др. - Минск: Национальный институт образования, 2023. – 256     с. 

Пособие для педагогических работников учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, образовательные программы специального образования на уровне общего среднего образования.

Перечень учебно-методической литературы для учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования, к 2024/2025 учебному году

Серыя "У ДАПАМОГУ ПЕДАГОГУ" 

 Метадычная скарбонка

Вечёрко, И. В. Готовность к оказанию педагогической поддержки воспитанникам с особенностями психофизического развития: структура, критерии и показатели сформированности/ И. В. Вечёрко// Спецыяльная адукацыя. – 2025. - №1. – С. 24-29.

Гурская, Т. ТРЕНИРУЯ ПАМЯТЬ, РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ. Интеллект-карты и методы мнемотехники в работе учителя-дефектолога/ Т. Гурская, Н. Стасюк// Минская школа сегодня. – 2024. - №2. – С. 22-27.

Зиновьева, И. ОТ ИЗОЛЯЦИИ К ИНКЛЮЗИИ. Формирование коммуникативной компетенции у детей с расстройствами аутистического спектра/ Ирина Зиновьева// Минская школа сегодня. – 2024. - №11. – С. 28-29.

Зубарь, Н. В. Интерактивный плакат «Предприятия и учреждения» / Н. В. Зубарь// Спецыяльная адукацыя. – 2025. - №1. – С. 51-57.

Левкова, Е. Развиваем логику и смекалку. Использование интернет-ресурсов в работе с младшими школьниками с тяжёлыми нарушениями речи/ Елена Левкова// Минская школа сегодня. – 2025. - №1. – С. 32-38.

Лемех, Е. А. Диагностика как основа планирования коррекционно-развивающей работы с воспитанниками центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (на примере образовательной области «Игра») / Е. А. Лемех, И. А. Борисенко// Спецыяльная адукацыя. – 2025. - №1. – С. 38-43.

Мамонько, О. В. Методические рекомендации по формированию коммуникативных умений у воспитанников с интеллектуальной недостаточностью с учётом принципа инклюзии в образовании/ О. В. Мамонько// Спецыяльная адукацыя. – 2025. - №1. – С. 45-50.

Прудникова, Т. ОТ ДВИЖЕНИЙ К МЫШЛЕНИЮ И УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ. Нейропсихологические игры в коррекционно-педагогической работе// Татьяна Прудникова// Минская школа сегодня. – 2024. - №5. – С. 56-61.

Самец, О. ЧТОБЫ РУЧКИ ВСЁ УМЕЛИ. Развитие мелкой моторики рук у детей с ОПФР/ Ольга Самец// Минская школа сегодня. – 2024. - №11. – С. 54-57.

Трестьян, И. А. Внеклассное мероприятие по литературному чтению «Путешествие в страну Литературию» для обучающихся VI—IX классов первого отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната) с русским языком обучения / И. А.Трестьян, Е. В. Галеева, К. Ю. Гуринович // Спецыяльная адукацыя. – 2025. - №1. – С. 58-64.

Ярошевич, Т. П. Адаптация текстов для учащихся с нарушениями чтения/ Т. П. Ярошевич// Спецыяльная адукацыя. – 2025. - №1. – С. 31-37.

Здоровый образ жизни

Баркова, В. Упражнения с координационным мостиком. Использование нетрадиционного инвентаря и оборудования в реализации двигательной активности детей с особенностями психофизического развития/ Виктория Баркова// Здоровый образ жизни. – 2025. - №2. – С. 4-7.

Ботвин, А. СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА. Поможем коту Матроскину. Индивидуальное коррекционное занятие по формированию произносительной стороны речи/ Анна Ботвин// Здоровый образ жизни. – 2024. - №10. – С. 47-49.

Валчкова, А. КРАІНА МУДРАСЦІ І ВЕДАЎ. Музычная гульня-забава для дзяцей і бацькоў у групе інтэграванага навучання і выхавання (для дзяцей 5-7 гадоў)/ А. Валчкова, Ж. Якушава// Здоровый образ жизни. – 2025. - №1. – С. 10-13.

Дурасенко, Е. Логопосиделки. Конспект занятия по образовательной области «Музыкальное искусство» для воспитанников 5-6 лет с тяжёлыми нарушениями речи/ Елена Дурасенко// Здоровый образ жизни. – 2025. - №3. – С. 8-9.

Шершень, О. СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА. Мишка-косолапый. Игра-занятие для детей раннего возраста с задержкой речевого развития/ Ольга Шершень// Здоровый образ жизни. – 2024. - №11. – С. 58-59.

Инклюзивная школа

Жук, Т. В. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБЩЕСТВО – ТОЛЕРАНТНОЕ ОБЩЕСТВО. Методы воспитания у школьников толерантности/ Т. В. Жук, В. А. 

Сергейчик// Народная асвета. – 2025. - №1. – С. 13-16.

Сосновская, А. В. КОРПОРАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ЧЛЕНОВ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ ЦКРОиР: МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ. Подходы, принципы, этапы повышения в условиях непрерывного повышения квалификации/ А. В. Сосновская// Народная асвета. – 2025. - №2. – С. 15-17.